mục lục

nội dung
Trang

Phần I: Mở đầu
2

I- Lý do chọn đề tài.
2

II- Nhiệm vụ của đề tài
2

III- Đối tượng phạm vi của đề tài.
3

IV- Phương pháp nghiên cứu
3

Phần II: Nội dung
4

Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn, tác dụng thực trạng công tác dự giờ thăm lớp.
4

I- Cơ sở lý luận và thực tiễn.
4

II- Tác dụng của dự giờ thăm lớp
5

III- Thực trạng công tác dự giờ thăm lớp ở THCS Đáp Cầu
6

Chương II: Kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dưỡng giáo viên “ nâng cao hiệu quả giờ dạy” thông qua dự giờ thăm lớp.
8

I- Biện pháp chỉ đạo.
8

II- Thực tế chỉ đạo ở THCS Đáp Cầu
9

phần iii: kết luận
12

I- Đánh giá kết quả.
12

II- Bài học kinh nghiệm
12



Phần i - mở đầu

I- Lý do chọn đề tài
Ngày nay Giáo Dục - Đào Tạo có một vị trí quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội.
Nghị quyết TW2 của Ban chấp hành TW Đảng đã khẳng định “Giáo dục là Quốc sách hàng đầu” “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển”.
Song nhìn vào đội ngũ thầy cô giáo của trường THCS Đáp Cầu, đội ngũ giáo viên trẻ nhiều nhiệt tình xong năng lực sư phạm còn hạn chế, trình độ đội ngũ không đồng đều dẫn đến sự chênh lệch về trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục phù hợp với sự phát triển của xã hội việc bồi dưỡng giáo viên và yêu cầu cao đối với giáo viên thông qua giờ lên lớp là một yêu cầu cấp bách mà bất kỳ nhà quản lý giáo dục nào cũng phải băn khoăn trăn trở, quản lý bồi dưỡng giáo viên phù hợp hoàn cảnh của trường.
Qua thực tế của trường THCS Đáp Cầu phần lớn đội ngũ giáo viên trẻ tâm huyết với nghề nghiệp nhiều thầy cô giáo đã tích cực học tập, bồi dưỡng để không ngừng nâng cao trình độ, nắm vững lý luận dạy học, cải tiến phương pháp dạy học và vận dụng các giờ lên lớp, đầu tư vào giờ dạy. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giảng dạy và bồi dưỡng giáo viên “nâng cao hiệu quả giờ dạy” thông qua dự giờ thăm lớp là hết sức cần thiết vì qua kiến thức này các giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm, hỏi nhau để từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy của mình đáp ứng xu thế phát triển của xã hội.
II- Nhiệm vụ của đề tài
1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của vấn đề những biện pháp thực hiện từ đó rút ra kết luận khái quát.
2. Đề xuất những biện pháp và bài học kinh nghiệm.
III- Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
- Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ.
- Đề tài mang tới nêu vài biện pháp cơ bản trong công tác chỉ đạo ở trường THCS Đáp Cầu.
- Nắm sát bồi dưỡng giáo