Tài nguyên dạy học

Hỗ trợ trực tuyến

Điều tra ý kiến

Các bạn thầy trang web của chúng tôi thế nào?
Bình thường
Đẹp
Đơn điệu
Ý kiến khác

Thống kê

  • lượt truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Ảnh ngẫu nhiên

    Doi_song_va_tap_tinh_cua_lop_Chim.flv Mot_so_loai_Chim_Viet_Nam.flv Mot_so_loai_Bo_sat_Viet_Nam.flv Mot_so_loai_Luong_cu_Viet_Nam.flv Default9.jpg DefaultCAWK067F.jpg DefaultCAWK067F.jpg Hoc_danh_van.jpg Tap_viet_bang_chu_cai.jpg Tap_viet_bang_chu_cai.jpg Pho_cap_tin_hoc_3.jpg Pho_cap_tin_hoc_3.jpg Day_be_hoc_chu_cai.jpg Tinh_hinh_mu_chu.jpg Tinh_hinh_mu_chu.jpg Tinh_hinh_giao_thong.jpg Tam.jpg 10380301_1433046063628469_8200850899240942645_n.jpg IMG_18211.jpg Images2.jpeg

    Thành viên trực tuyến

    0 khách và 1 thành viên
  • Lương Thị Minh Thùy
  • Chào mừng quý vị đến với Thư viện tài nguyên giáo dục An Giang.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    TIỂU CHÍ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ MÔN MỸ THUẬT TH

    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Trương Kỉnh Nhơn (trang riêng)
    Ngày gửi: 09h:23' 28-03-2013
    Dung lượng: 63.5 KB
    Số lượt tải: 131
    Số lượt thích: 0 người
    XÂY DỰNG TIÊU CHÍ
    THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG “NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ”
    TRONG TIẾT DẠY MỸ THUẬT Ở TIỂU HỌC
    ---o0o---

    Khi dạy môn Mỹ thuật ở tiểu học không ít giáo viên còn lúng túng và chưa đưa ra được các tiêu chí “nhận xét, đánh giá”, xếp loại bài thực hành của học sinh trên mỗi tiết, từng phân môn. Đây đang còn là vướng mắc khá phổ biến cần được khắc phục để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy của mỗi giáo viên dạy chuyên Mỹ thuật.
    Là giáo viên dạy Mỹ thuật nhiều năm, tôi xin mạnh dạn nêu ra những tiêu chí cho từng phân môn dựa trên tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn Kiến thức – kỹ năng nhằm giúp cho giáo viên thực hiện thành công Hoạt động “Nhận xét, đánh giá” (Hoạt động 4 trong tiết dạy), như sau:

    a-Phân môn Vẽ theo mẫu:
    -Bố cục cân đối, vừa phần giấy.
    -Hình vẽ rõ đặc điểm, gần giống mẫu.
    -Màu sắc có độ đậm, nhạt.

    b-Phân môn Vẽ trang trí:
    *Với các lớp 1 và 2:
    -Vẽ (hoặc vẽ tiếp) hoạ tiết cân đối.
    -Tô (vẽ) màu đều, gọn trong hình, không lan ra ngoài.
    -Màu sắc có đậm, có nhạt.
    *Với các lớp 3, 4 và 5:
    -Chọn và sắp xếp hoạ tiết phù hợp.
    -Vẽ hình hoạ tiết cân đối.
    -Màu sắc đều; có đậm, có nhạt.

    c-Phân môn Vẽ tranh:
    -Sắp xếp bố cục cân đối; có chính, có phụ.
    -Hình vẽ rõ nội dung đề tài.
    -Màu sắc hợp lý; có đậm, có nhạt.

    d-Phân môn Tập nặn tạo dáng:
    -Hình nặn cân đối, rõ đặc điểm, gần với mẫu.
    -Sắp xếp có nội dung, đề tài.
    -Màu sắc phong phú, sáng tạo.

    e-Phân môn Thường thức mỹ thuật: (áp dụng phần nhận xét khi đại diện học sinh báo cáo kết quả thảo luận nhóm).
    -Nội dung thảo luận đủ ý, đúng yêu cầu câu hỏi.
    -Trình bày lưu loát, hấp dẫn.

    Tuy nhiên, có một số bài mang tính đặc thù riêng thì giáo viên linh hoạt dựa vào các yếu tố về bố cục, hình vẽ và màu sắc mà “thêm” hoặc “bớt” nội dung của các tiêu chí nhận xét- đánh giá sao cho phù hợp đảm bảo chuẩn kiến thức- kỹ năng và hướng “giảm tải”.
    Chẳng hạn:


    *Đối với loại bài Vẽ trang trí - Vẽ màu vào hình có sẵn ở lớp 1 và 2, giáo viên chỉ cần đưa ra 2 tiêu chí như sau:
    -Vẽ màu đều, gọn trong hình, không lan ra ngoài.
    -Màu sắc có đậm, có nhạt.

    *Với bài Vẽ trang trí – Tìm hiểu về chữ nét đều (bài 24 - lớp 4), tiêu chí như sau:
    -Biết chọn và vẽ (tô) được màu dòng chữ nét đều.
    -Vẽ (tô) màu đều, rõ chữ; phù hợp. (phù hợp là nếu màu dòng chữ đậm thì màu nên nhạt và ngược lại).

    *Với bài Vẽ trang trí - Tạo dáng và trang trí chậu cảnh (bài 32 - lớp 4): giáo viên có thể đưa ra các tiêu chí:
    -Tạo được dáng chậu cảnh.
    -Chọn và sắp xếp hoạ tiết phù hợp, cân đối.
    -Vẽ màu đều, rõ hình trang trí; có đậm, có nhạt.

    *Đối với bài Vẽ trang trí - Tập kẻ chữ (bài 22 và 26 ở lớp 5): tiêu chí như sau:
    -Kẻ được dòng chữ cân đối, đúng mẫu.
    -Vẽ màu đều; phù hợp (có đậm, có nhạt).
    Trên đây là các tiêu chí mà tôi xây dựng để thực hiện hoạt động “Nhận xét, đánh giá” trong tiết dạy Mỹ thuật ở tiểu học. Các tiêu chí này là căn cứ để giáo viên và học sinh nhận xét tìm bài thực hành hoàn thành tốt (A+) ngay trên lớp.

    *.Tiến hành thực hiện:

    *Ở
     
    Gửi ý kiến
    print